仿真教學(xué)環(huán)境如何運(yùn)用精益生產(chǎn)？新益為精益生產(chǎn)管理培訓(xùn)公司概述：制造業(yè)的發(fā)展越來越依賴于管理與技術(shù)的創(chuàng)新，以量取勝的規(guī)模型發(fā)展模式越來越不適應(yīng)市場競爭和未來發(fā)展需要，謀求以精益生產(chǎn)管理為核心的內(nèi)涵式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從生產(chǎn)型制造向服務(wù)型制造轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的必由之路。

精益生產(chǎn)管理培訓(xùn)

建設(shè)高度模擬化教學(xué)工廠，通過校企合作植入精益生產(chǎn)理念，充分利用與產(chǎn)業(yè)升級同步的模擬教學(xué)環(huán)境實(shí)施工學(xué)結(jié)合，挖掘校企合作、工學(xué)結(jié)合人才以學(xué)校為引領(lǐng)，同步產(chǎn)業(yè)升級。培訓(xùn)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的有效途徑。

一、現(xiàn)狀與問題

1、與數(shù)控技術(shù)應(yīng)用相對應(yīng)的行業(yè)發(fā)展迅速，對人才要求高

隨著行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，企業(yè)的生產(chǎn)方式發(fā)生變化，企業(yè)信息化和柔性化建設(shè)隨著企業(yè)的深入推進(jìn)，企業(yè)對數(shù)控人才的要求也在與日俱增。

2、職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量滯后于實(shí)際生產(chǎn)。

由于職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)周期長、教學(xué)理念相對落后、培養(yǎng)環(huán)境規(guī)劃功能單一、專業(yè)教師對行業(yè)新發(fā)展了解不多、教材因滯后等原因，數(shù)控專業(yè)普遍停留在單一，甚至滯后于專業(yè)能力的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生在企業(yè)工作中長時間的不適，不能滿足產(chǎn)業(yè)升級和企業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)際需要，而且不利于學(xué)生個人職業(yè)發(fā)展。

二、爭取改變

1、承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)

學(xué)校聯(lián)系公司為其加工零件，但公司考慮各種原因，分配給學(xué)校加工任務(wù)的零件種類往往比較簡單，技術(shù)要素簡單，學(xué)生覺得沒什么實(shí)踐一段時間后學(xué)習(xí)，工作比較隨意，導(dǎo)致無法及時完成生產(chǎn)任務(wù)，企業(yè)對合作方式的興趣逐漸減弱。

2、聘請企業(yè)能工巧匠擔(dān)任兼職教師

一方面，企業(yè)兼職教師的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，另一方面，由于業(yè)務(wù)沖突，大多無法保證正常的教學(xué)時間。更重要的是，學(xué)校缺乏按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)技術(shù)人員難為無米之炊，老師們在紙上談兵，聽者一頭霧水，教學(xué)效果不理想。

三、探索與實(shí)踐

通過選擇合適的合作企業(yè)，引入精益生產(chǎn)理念，整合企業(yè)生產(chǎn)、管理、文化等要素，并根據(jù)產(chǎn)業(yè)升級隨時更新，確保搭建的教學(xué)環(huán)境符合生產(chǎn)實(shí)際效果。

1、挑選擇合作企業(yè)，使用先進(jìn)載體進(jìn)行建設(shè)

為保證數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)環(huán)境達(dá)到高度模擬效果，擇優(yōu)與有指導(dǎo)企業(yè)實(shí)施精益生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗的公司合作，學(xué)校投入資金開展模擬教學(xué)環(huán)境建設(shè)，以精益生產(chǎn)為載體，構(gòu)建模擬教學(xué)環(huán)境。源自汽車制造業(yè)的精益生產(chǎn)方式目前被全球企業(yè)公認(rèn)為先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)營方式，也是中國制造企業(yè)轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式的首選。

2、與企業(yè)深度合作，落實(shí)多項措施，確保高度仿真

根據(jù)精益生產(chǎn)要求，建設(shè)高水平模擬教學(xué)車間，將車間搬進(jìn)課堂：

①改善教學(xué)環(huán)境，實(shí)施5S管理。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容劃分功能區(qū)，去除多余材料，形成數(shù)控銑床培訓(xùn)區(qū)、加工中心培訓(xùn)區(qū)、質(zhì)量確認(rèn)站等9個區(qū)域。將教學(xué)環(huán)境模擬轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)工作環(huán)境。

②整合精益生產(chǎn)內(nèi)容，編寫實(shí)用教材。結(jié)合教學(xué)車間設(shè)施和CNC加工工作內(nèi)容，編寫了《標(biāo)準(zhǔn)化操作》、《標(biāo)準(zhǔn)工位管理》等實(shí)用教材，使之成為師生融合精益生產(chǎn)的工作學(xué)習(xí)手冊。

③引入企業(yè)規(guī)范，完善操作規(guī)程和教學(xué)程序。參照企業(yè)實(shí)施精益生產(chǎn)的生產(chǎn)車間，結(jié)合工作內(nèi)容，制定《標(biāo)準(zhǔn)化操作單》等40份管理文件，設(shè)計看板管理。

3、產(chǎn)業(yè)升級與企業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變同步，實(shí)施人才培養(yǎng)

①將企業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變的要求納入課程標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)組建團(tuán)隊，企業(yè)精益生產(chǎn)工程師和教師共同參與，對企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研和網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，召開工作任務(wù)分析會，分析數(shù)控加工人才需求在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、企業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變方面。以運(yùn)營為基礎(chǔ)，??以精益生產(chǎn)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

②按照精益生產(chǎn)方式構(gòu)建校園模擬環(huán)境工程結(jié)合實(shí)訓(xùn)模式。

一是根據(jù)精益生產(chǎn)工作流程制定教學(xué)規(guī)范流程，規(guī)定教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)步驟和內(nèi)容。每一步和內(nèi)容確定需要使用的管理文件。

二是落實(shí)備案制，加強(qiáng)考核管理。每個工作都有對應(yīng)的“記錄表”來記錄工作內(nèi)容，“記錄表”包括設(shè)備檢驗記錄、工位5S管理檢驗記錄、質(zhì)量檢驗記錄等。

三是落實(shí)物資安置管理。通過整理，去除培訓(xùn)過程中不需要的東西，不斷改善培訓(xùn)教室的現(xiàn)場環(huán)境。

四是突出質(zhì)量意識的培養(yǎng)。標(biāo)準(zhǔn)工作站操作要求學(xué)生進(jìn)行自檢和互檢，產(chǎn)品的最終檢驗在質(zhì)量確認(rèn)站進(jìn)行。質(zhì)量確認(rèn)站對產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行確認(rèn)和管理，確保不合格品不出廠，同時及時將質(zhì)量信息反饋到標(biāo)準(zhǔn)操作工作站，防止缺陷再次發(fā)生。

五是實(shí)施5S管理。使用5S管理定圖維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)工作站5S管理，使用5S管理抽查表維護(hù)培訓(xùn)現(xiàn)場5S管理，通過標(biāo)準(zhǔn)化看板文件告知師生標(biāo)準(zhǔn)工作站項目的擺放要求和維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)項目按照項目主導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動的模式設(shè)計，輔以基于工作流程的精益生產(chǎn)工作方式，讓學(xué)員從進(jìn)入培訓(xùn)的第一刻就融入到精益生產(chǎn)知識的學(xué)習(xí)中研討會、教學(xué)和學(xué)習(xí)始終圍繞每個人的改進(jìn)能力展開。

3、通過模擬教學(xué)環(huán)境加強(qiáng)學(xué)生綜合專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

仿真教學(xué)環(huán)境如何運(yùn)用精益生產(chǎn)？以上就是新益為精益生產(chǎn)管理培訓(xùn)公司的相關(guān)介紹，做好企業(yè)的精益生產(chǎn)管理工作就是為精益生產(chǎn)管理活動打下基礎(chǔ)，讓精益生產(chǎn)管理在企業(yè)中發(fā)展有一個良好的前提。