新益為精益生產(chǎn)咨詢公司概述：班組是一個企業(yè)為完成生產(chǎn)經(jīng)營任務而設立的一個最小單元，也是企業(yè)各項管理制度和手段的顯示終端。所以企業(yè)必須重視班組管理的培訓工作。目前，班組管理仍然存在著問題，亟待管理者去解決。

班組管理培訓

一、班組管理培訓問題

1、工學矛盾突出

如果只抓生產(chǎn)，不問培訓，不能適應形勢發(fā)展的需要。而發(fā)展培訓，又使大量的現(xiàn)場工作無人去做，管理干部的精力又被轉移，工作與學習二者雙管齊下，使任務愈顯繁重不堪，不少人所謂在實踐中學習，將知識用于實踐的道理淺顯明了，但具體操作起來很難。致使工學矛盾十分突出，使本來就沒有受過系統(tǒng)教育培訓的職工忙于現(xiàn)場工作應急，而疏于業(yè)務知識的學習，久而久之，使職工的業(yè)務素質低成為惡性循環(huán)，始終得不到有效提高。

2、員工素質不一

在班組里，職工的文化水平高低不一，業(yè)務技能參差不齊，這給班組教員開展培訓工作帶來一定的難度，一視同仁，大家水平不一，不現(xiàn)實。實行區(qū)別對待，重點人重點輔導，單憑一個教員，精力十分有限。這使得一些班組在培訓工作中自動降低標準。

3、新技術應用快

當班組成員業(yè)務水平有一定提高且工作達到其一定標準后，在如何向更高層次發(fā)展這一問題上，還缺乏相應具體的培訓方式、方法，若不進行縱深發(fā)展，以往培訓的效果自行喪失。一旦遇到新的工藝標準運用和推廣，又重復再進行這種低水平的培訓，這種學習不提高，內容陳舊、重復，方法單一的潮漲潮落式地重復培訓，不僅教員自己出現(xiàn)厭教傾向，久而久之，職工群眾中也會滋生厭學情緒。

二、班組管理培訓問題解決方法

1、制定合理的實施計劃

班組管理培訓工作與其它工作一樣，需要根據(jù)需求制定合理的實施計劃。員工是設備的直接使用者，員工掌握基本技能是班組培訓重點。班組的培訓計劃應切合實際，因人而異、量化到人，讓每個員工都能在培訓中找到自己的位臵，學到對自己、對企業(yè)有用的新知識、新技術。培訓計劃要有針對性，提高員工的學習積極性。

（1）因人制宜。就是根據(jù)每個人的具體情況制定詳細的培訓計劃。在培訓計劃上要體現(xiàn)出具體培訓對象、培訓內容、培訓時間、培訓目標，也就是班組培訓本著缺什么補什么。這樣對于一個班組來說，每個人都可以取長補短，在提高個人素質的同時，也就提高了班組的整體水平。

（2）因崗而動。根據(jù)班組人員和工作內容的變化，制定相應的培訓內容使培訓工作更有利于員工實際能力的提高，也就能夠及時彌補因崗位變動而帶來的知識的不足。

（3）因勢而動。班組的培訓工作應緊跟公司的安全形勢，制定培訓內容，使培訓工作更好服務于生產(chǎn)。搞好一項工作，在制定計劃的同時，應做好計劃的落實和實施。在實施中應處理好培訓與其它工作的關系。通過具體的培訓方法方式達到培訓目的。根據(jù)班組培訓特點開展活動。

2、仿真模擬培訓

仿真培訓能夠做到聽講、觀察、思考、操作的有機統(tǒng)一，但更突出的是操作技能訓練。仿真培訓主要是對培訓對象進行操作技能訓練過程，使培訓對象掌握的有關生產(chǎn)原理知識以最快的速度轉化為技能。

3、自主學習

現(xiàn)在班組員工都有一定的文化水平，企業(yè)可以提供平臺讓職工通過閱讀技術資料、互聯(lián)網(wǎng)等手段，提高自身的技術理論水平。

4、進行技術講課和講座

班組自行組織一些技術講課，可以讓班組技術骨干進行講課。班組自己組織的講課內容更切合實際、更具體。將具體的工作經(jīng)驗和工作方法進行傳授，通過講座研討的形式對班組技術業(yè)務進行探討，達到班組員工共同提高的目的。

5、崗位輪換培訓

為了培養(yǎng)員工的一專多能，加強協(xié)作、提高工作效率，培養(yǎng)和訓練多功能作業(yè)人員。員工通過崗位輪換的方式來進行現(xiàn)場中的所有作業(yè)內容和工作方法，使員工都能熟練地從事每一項工作，成為多面手。實現(xiàn)公司的人才戰(zhàn)略目標。

6、組織練兵比賽

在現(xiàn)場進行一些針對性的考問講解、事故預想，使員工在工作的同時得到提高。組織一些小型技術練兵比賽，鼓勵和激勵員工進行自主自發(fā)向上的學習，在班組內形成“比學趕幫超”的氛圍。

總之，班組成員的培訓工作，只要能抓住特點，切合實際就做到因人制宜、因崗而變、因勢而動，班組管理培訓工作一定能做好。